在AI技術迅猛發展的當下，全球教育格局正經歷深刻變革。2025 GAIR主論壇的“重新定義教育：AI的顛覆與未來”圓桌對話中，三位計算機領域頂尖科學家以高等教育主導者身份，結合海內外教育經驗，就AI時代的教育重構展開深度探討。
清華大學教授楊士強擔任本次圓桌對話主持人，深圳理工大學教務長趙偉、香港科技大學首席副校長郭毅可作為嘉賓參與討論。三位學者通過對比中外教育模式，剖析了當前教育面臨的挑戰與機遇。楊士強以清華大學計算機系管理經驗為例，指出中國家長普遍將學校視為“無限責任公司”，這種高期望值給教育機構帶來巨大壓力。他提出“三出兩進”理念，強調通過學生國際流動衡量教育質量。
趙偉教授通過對比中外大學淘汰機制，提出“成功退學”概念。他以美國公立大學60%-70%的本科畢業率為例，強調教育應幫助學生找到適合的發展路徑。“如果學生發現深圳理工大學不適合自己，這反而是教育的成功。”這種觀點突破傳統教育評價框架，引發現場熱烈反響。郭毅可則分享香港科技大學創新教育模式，該校通過“不選專業入學制”和創業支持體系，培養出兩千多家初創企業，形成獨特的教育生態。
針對AI時代的教育核心能力，三位學者形成共識。郭毅可強調溝通能力與創造力的重要性，指出未來社會更需要具備獨立創業能力的人才。他特別提到香港科技大學開設的《怎樣用AI開公司》課程，體現教育對技術變革的快速響應。趙偉從歷史維度分析教育本質，認為大學作為歷經千年的社會機構，其核心競爭力在于數學基礎與母語能力建設。他特別指出，在技術強制時代，人文教育對塑造完整人格具有不可替代的作用。
討論環節聚焦教育實踐中的現實問題。當被問及應試教育背景下的學生如何適應AI時代時，郭毅可直言補習班教育“既浪費金錢又虛度少年時光”，主張通過AI實現從知識灌輸到問題解決的轉變。趙偉提出“減課堂、減刷題、減考試，加體驗”的改革方案，強調科研實踐對培養自主發現能力的重要性。針對家長對AI工具的顧慮，兩位學者一致認為阻擋技術使用是“歷史倒車”，主張通過引導孩子分析AI解題思路實現工具的合理應用。
在關于教育路徑選擇的討論中，學者們提出顛覆性觀點。郭毅可主張教育應創造“發現自我”的環境而非刻意引導，趙偉進一步指出學生既要識別專長更要正視短板。“揚長避短比揚長補短更合理，獨特的短板反而構成個人競爭力。”這種觀點突破傳統教育思維，為個性化教育提供新思路。現場觀眾對“沒有短板的人很可憐”的論斷報以熱烈掌聲，將討論推向高潮。
