在湖北襄陽五中，高一地理課堂正經(jīng)歷著一場別開生面的變革。傳統(tǒng)印象中以背誦為主的地理學(xué)習(xí)，如今被充滿創(chuàng)意與實踐的特色作業(yè)所取代。近日，該校高一地理組策劃的“地球的歷史漫畫版”與“火星基地”兩項作業(yè)成果在校園內(nèi)展出，引發(fā)廣泛關(guān)注。

在“地球的歷史漫畫版”作業(yè)中，學(xué)生們化身漫畫創(chuàng)作者，將地球46億年的演化歷程濃縮成一幅幅生動畫面。從顯生宙的混沌初開，到寒武紀生命大爆發(fā)的壯麗場景，再到恐龍時代的興衰更迭，每個歷史階段都被賦予了獨特的藝術(shù)表達。高一（25）班的陳佳明同學(xué)為準確還原寒武紀生物特征，查閱了大量資料，反復(fù)修改細節(jié)。他表示：“這次創(chuàng)作讓我發(fā)現(xiàn)，那些看似遙遠的地質(zhì)年代，其實藏著許多有趣的故事，地理學(xué)習(xí)變得生動起來了。”

另一項“火星基地”項目則帶領(lǐng)學(xué)生探索未來。各小組通過PPT演示、視頻解說等形式，展示他們設(shè)計的火星家園方案。從能源供應(yīng)系統(tǒng)到氧氣循環(huán)裝置，從防護結(jié)構(gòu)設(shè)計到資源利用方案，每個環(huán)節(jié)都凝聚著學(xué)生們的科學(xué)思考。高一（9）班祝宇航小組在設(shè)計中多次討論優(yōu)化，最終呈現(xiàn)的方案既符合科學(xué)原理，又充滿想象力。組員們說：“看到展板前圍滿師生，聽到大家的肯定，我們深刻體會到團隊協(xié)作和知識應(yīng)用的價值。”

這些創(chuàng)意作業(yè)不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也促進了他們對知識的深入理解。高一（24）班李沛凌同學(xué)在參與地球歷史漫畫創(chuàng)作時，與小組成員反復(fù)調(diào)整思路，力求作品兼具科學(xué)性與藝術(shù)性。她說：“這個過程讓我們學(xué)會用不同視角看待地理知識，理解更加深刻了。”高一（16）班劉霖軻小組在火星基地項目中，從分析火星環(huán)境到設(shè)計生存系統(tǒng)，每一步都緊密結(jié)合地理原理。他們感慨：“當(dāng)看到師生們在我們的展板前駐足討論時，所有的努力都變得值得。”

為確保學(xué)生創(chuàng)意既有想象力又具可行性，地理備課組采取了多項創(chuàng)新措施。教師們提前夯實學(xué)生的知識基礎(chǔ)，引入小組分工模式，并借助AI工具提供技術(shù)指導(dǎo)。這種教學(xué)方式將原本可能枯燥的作業(yè)，轉(zhuǎn)化為充滿探索精神的實踐活動。學(xué)生們在完成作業(yè)的過程中，不僅提升了地理素養(yǎng)，更培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。