“AI幫我畫(huà)出了會(huì)飛的鯨魚(yú)和糖果雨，這簡(jiǎn)直太酷了！”一位少年興奮地分享著自己的創(chuàng)作體驗(yàn)。與此同時(shí)，另一位學(xué)生則對(duì)芯片的神奇之處贊不絕口：“小小的芯片就像一座微型城市，里面藏著無(wú)數(shù)的奧秘。”近日，一場(chǎng)融合微觀科技探索與宏觀未來(lái)想象的科技盛宴在北京航空航天大學(xué)圓滿結(jié)束，來(lái)自全國(guó)多個(gè)城市的36名編程少年齊聚一堂，共同開(kāi)啟了一段難忘的科技之旅。

這場(chǎng)名為“芯航向科技探索活動(dòng)”的科普實(shí)踐，由學(xué)而思素養(yǎng)與中國(guó)青少年宮協(xié)會(huì)聯(lián)合舉辦，作為“流動(dòng)少年宮”系列活動(dòng)的第二站，活動(dòng)聚焦集成電路與生成式人工智能兩大前沿領(lǐng)域，旨在通過(guò)沉浸式實(shí)踐，幫助青少年在AI時(shí)代掌握與科技共舞的能力。

活動(dòng)首日，孩子們通過(guò)專家講座與實(shí)驗(yàn)室探訪，近距離接觸了價(jià)值數(shù)千萬(wàn)元的光刻機(jī)等高精度芯片制造設(shè)備。在專業(yè)教師的講解下，他們了解到光刻環(huán)境為何需要黃光照明、無(wú)塵作業(yè)的必要性等專業(yè)知識(shí)。這種理論結(jié)合實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們對(duì)芯片技術(shù)的復(fù)雜性與精密度有了直觀的認(rèn)識(shí)。

隨后的“芯片制作”微體驗(yàn)課程進(jìn)一步深化了這種認(rèn)知。學(xué)員們親手托起晶圓，觀察光線如何通過(guò)掩膜版將微縮圖案投射到表面。當(dāng)他們?cè)陲@微鏡下看到寬度不足發(fā)絲千分之一的精細(xì)電路時(shí)，光刻技術(shù)從抽象概念變成了可感知的“微觀藝術(shù)”。一位學(xué)員感慨道：“原來(lái)芯片里藏著這么多精細(xì)的‘小路’，它們就像城市的血管一樣重要。”

下午的AIGC互動(dòng)課堂則將焦點(diǎn)轉(zhuǎn)向人工智能的創(chuàng)造力培養(yǎng)。課程突破了簡(jiǎn)單的工具操作演示，引導(dǎo)孩子們思考“如何讓AI為我所用”。在分組實(shí)踐中，學(xué)生們圍繞同一情境命題，使用不同類型的AI工具展開(kāi)探索。這不僅考驗(yàn)他們對(duì)技術(shù)的理解，更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、邏輯構(gòu)思與指令提煉的綜合能力。

一位一年級(jí)的小朋友在分享環(huán)節(jié)提出了獨(dú)特的逆向思路：“如果走丟了，我可以告訴AI我記得爸爸媽媽的電話，讓他們來(lái)找我；同時(shí)，我要保持冷靜，不能慌張。”這種從“主動(dòng)聯(lián)系父母”和“情緒管理”兩個(gè)維度出發(fā)的解決方案，展現(xiàn)了孩子們超越技術(shù)使用的創(chuàng)造力。學(xué)而思編程教師指出：“我們的目標(biāo)不僅是教會(huì)孩子使用AI，更是讓他們成為技術(shù)的指揮者，用人類的邏輯與創(chuàng)意讓AI成為實(shí)現(xiàn)想象力的工具。”

活動(dòng)設(shè)計(jì)者強(qiáng)調(diào)，編程教育的核心遠(yuǎn)不止于代碼編寫，而是培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)造力等面向未來(lái)的核心素養(yǎng)。通過(guò)芯片制造的嚴(yán)謹(jǐn)工程思維訓(xùn)練，與AIGC協(xié)作的創(chuàng)意規(guī)劃實(shí)踐，孩子們收獲的不僅是實(shí)踐證書(shū)，更是一份面對(duì)未知技術(shù)的從容與自信。

隨著北京站活動(dòng)的圓滿結(jié)束，“流動(dòng)少年宮”科普公益行即將迎來(lái)第三站。在杭州的“雙主題”創(chuàng)新實(shí)踐中，孩子們將走進(jìn)浙江大學(xué)的智能系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室與杭州六小龍城市展廳，開(kāi)啟貫通學(xué)術(shù)前沿與城市智能的探索之旅。從南方太空院的浩瀚星空到北航實(shí)驗(yàn)室的微觀芯片，學(xué)而思攜手青少年宮協(xié)會(huì)持續(xù)將高精尖科技轉(zhuǎn)化為青少年觸手可及的成長(zhǎng)課堂，助力他們掌握與未來(lái)對(duì)話的核心競(jìng)爭(zhēng)力。