首個全國科普月期間，中國科學院與中國工程院的多位院士深入黨政機關(guān)、校園及企業(yè)，或通過互聯(lián)網(wǎng)平臺開展科普活動，為公眾帶來豐富的科學知識。作為科普領(lǐng)域的重要力量，兩院院士在推動科學普及、激發(fā)全社會探索熱情方面發(fā)揮了關(guān)鍵作用。他們以通俗易懂的方式傳遞科學知識，同時創(chuàng)新傳播形式，讓科學聲音傳得更遠、更廣。

中國工程院院士、清華大學計算機科學與技術(shù)系教授鄭緯民長期致力于高性能計算機體系結(jié)構(gòu)、存儲系統(tǒng)及人工智能領(lǐng)域的研究。盡管科研任務(wù)繁重，他仍堅持參與科普工作。他表示，院士群體有責任通過科普幫助公眾提升科學素養(yǎng)，適應(yīng)社會發(fā)展需求。近年來，他圍繞區(qū)塊鏈、云計算等前沿話題開展講座，效果顯著。面對不同受眾，他采取差異化策略：為中小學生設(shè)計互動性強的內(nèi)容，激發(fā)他們對科學的好奇；為大學生拓展學科認知邊界，培養(yǎng)跨學科思維；為企業(yè)人員提供實用型知識，助力決策科學化。

鄭緯民特別提到，計算機領(lǐng)域知識迭代迅速，這對科普者提出更高要求。年近八旬的他通過與青年學者交流保持知識更新，并在科普過程中向其他領(lǐng)域?qū)＜艺埥獭Ｋe例說，網(wǎng)友提出的跨學科問題會引發(fā)團隊研討，這種互動不僅解答了疑問，也促進了科研人員間的知識共享。

中國科學院院士、西北大學博物館館長舒德干在進化古生物學領(lǐng)域貢獻卓著。他發(fā)現(xiàn)的“昆明魚目”化石為揭示脊椎動物起源提供了關(guān)鍵證據(jù)，其提出的“三幕式寒武紀大爆發(fā)”假說重構(gòu)了早期動物演化樹。在科普實踐中，他強調(diào)形式創(chuàng)新的重要性。自1999年起，他通過翻譯《物種起源》、舉辦線上線下講座、開發(fā)科普影視等多種方式傳播科學知識。他主導的研究成果被編入初中生物教材，使數(shù)百萬學生受益。

舒德干認為，地質(zhì)科普具有特殊價值。通過解讀地球46億年演化史，公眾能理解生命與環(huán)境的協(xié)同發(fā)展規(guī)律，進而增強生態(tài)保護意識。他以昆明魚化石為例說明，科學發(fā)現(xiàn)不僅能填補知識空白，更能激發(fā)人們對自然歷史的敬畏之心。

中國科學院院士、暨南大學粵港澳中樞神經(jīng)再生研究院院長蘇國輝的研究聚焦神經(jīng)損傷修復(fù)。1985年，他首次實現(xiàn)成年哺乳動物視網(wǎng)膜節(jié)細胞軸突再生，為治療視神經(jīng)損傷帶來希望。在科普工作中，他注重將科研經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為生動故事。他向青少年分享博士期間從重復(fù)實驗中尋找突破點的過程，強調(diào)科研需要耐心與韌性。

近年來，蘇國輝將青少年心理健康納入科普內(nèi)容。他結(jié)合神經(jīng)科學研究，推薦運動、光療等情緒調(diào)節(jié)方法，鼓勵學生設(shè)定可實現(xiàn)的健康目標。在一次小學講座中，他通過解釋運動促進神經(jīng)營養(yǎng)因子分泌的機制，讓孩子們理解科學原理與生活實踐的聯(lián)系。看到學生們專注聽講的神情，他深感科普的價值在于點燃科學夢想。

三位院士的實踐表明，針對性設(shè)計內(nèi)容、創(chuàng)新傳播形式、注重情感共鳴是提升科普效果的關(guān)鍵。他們通過各自領(lǐng)域的專業(yè)知識，將復(fù)雜科學轉(zhuǎn)化為公眾可理解的語言，在激發(fā)科學興趣的同時，也傳遞了追求真理的科學家精神。