互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為科普工作開辟了新路徑，一批活躍在網(wǎng)絡的科普達人通過短視頻、直播等創(chuàng)新形式，將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為大眾喜聞樂見的內(nèi)容，推動科學知識更廣泛傳播。三位不同領(lǐng)域的科普工作者，用各自的方式詮釋著新時代科普的多元可能。

江蘇省沭陽縣的退休物理教師唐守平，將實驗室搬進了網(wǎng)絡空間。從事高中物理教學三十余年的他，退休后專門租用場地搭建攝影棚，自制上百件實驗教具。在"摩擦章魚"實驗中，他通過反復測試數(shù)十種塑料絲材質(zhì)與摩擦材料組合，最終呈現(xiàn)出塑料絲在空中如章魚觸須般舒展的奇妙效果。這種將抽象物理概念具象化的創(chuàng)作方式，讓他在短視頻平臺收獲大量關(guān)注。如今，他不僅在線上更新"趣味物理實驗"系列視頻，更帶著裝滿七座車的實驗器材走進校園、社區(qū)，讓孩子們親手操作儀器感受科學魅力。"看到孩子們眼睛發(fā)亮的樣子，就知道科學的種子已經(jīng)種下。"唐守平說。

中國農(nóng)科院蔬菜花卉研究所研究員李寶聚，則把蔬菜大棚變成了科普課堂。三十多年來持續(xù)向農(nóng)民傳授病蟲害防治技術(shù)的他，2023年開通短視頻賬號后迅速成為"蔬菜衛(wèi)士"。面對網(wǎng)友提出的"番茄灰霉病怎么治"等問題，他制作詳細講解視頻并提供解決方案。當看到農(nóng)戶根據(jù)他的指導成功防治病害并分享豐收照片時，李寶聚深刻體會到新媒體的傳播力量。針對"紫外線燈檢測農(nóng)殘"等網(wǎng)絡謠言，他帶領(lǐng)團隊及時發(fā)布辟謠內(nèi)容，用科學實驗還原真相。從最初對著鏡頭緊張講解，到現(xiàn)在手持手機在田間自然拍攝，李寶聚的科普視頻越來越生動，也吸引著更多年輕人關(guān)注農(nóng)業(yè)領(lǐng)域。

中國國家地理融媒體中心主任張辰亮，以"無窮小亮"的身份在網(wǎng)絡走紅。這位從小觀察昆蟲的科普達人，將專業(yè)積累轉(zhuǎn)化為幽默風趣的網(wǎng)絡語言。在"網(wǎng)絡熱門生物鑒定"系列中，他快速識別網(wǎng)友拍攝的動植物，用"這好像是……"的標志性開場引發(fā)模仿熱潮。除了短視頻創(chuàng)作，張辰亮還嘗試將科普內(nèi)容深度化，以清代《海錯圖》為藍本創(chuàng)作的《海錯圖筆記》，通過古今對比的方式講解海洋生物知識。在他看來，好的科普既要保證知識準確性，又要找到與公眾的連接點。"網(wǎng)友問家里出現(xiàn)什么蟲子，這樣的問題同樣值得認真解答。"張辰亮說，目前他正在參與自然紀錄片制作，將科普觸角延伸至更多領(lǐng)域。

從物理實驗到農(nóng)業(yè)技術(shù)，從生物鑒定到海洋科普，這些科普工作者用專業(yè)與熱情打破知識壁壘。他們有的精心設計實驗環(huán)節(jié)，有的及時澄清網(wǎng)絡謠言，有的創(chuàng)新內(nèi)容呈現(xiàn)形式，共同構(gòu)建著立體化的科學傳播體系。當教具碰撞聲、蔬菜生長聲、昆蟲鳴叫聲通過屏幕傳來，科學正以更鮮活的方式走進大眾生活。