蒙蒙細雨輕拂過歷史悠久的高橋老街，上海市育民中學便隱匿在這片煙雨朦朧之中。學校坐落在昔日上海十大私家花園之一的“承園”舊址上，徽派建筑與江南園林的巧妙融合，讓校園充滿了古典韻味。然而，走進校園，你會發現，這里不僅有古樸典雅的建筑，更有科技與教育的現代氣息。

近年來，隨著教育信息化的不斷推進，育民中學緊跟時代步伐，積極探索人工智能與教育的深度融合。學校以“像科學家一樣思考，像藝術家一樣生活”為核心理念，創新性地推出了“小承”科藝智能體，為承園的百年文脈注入了新的活力。

在育民中學的教學樓一樓，原本貼滿便箋紙的“科藝問答墻”如今已煥然一新，變成了一面智慧屏。學生們只需站在屏幕前提問，手拿銀杏葉的企鵝“小承”便會立刻跳出，以生動有趣的方式為他們答疑解惑。這一改變，不僅解決了傳統問答墻解答不及時、跨學科問題難以定位等困擾，還極大地激發了學生們對知識的探索欲。

“小承”智能體的形象設計也別具匠心，它是由育民中學初一學生呂逸辰通過另一智能體創作而成。企鵝作為魚類標本館的鎮館之寶，與“啟智潤心”的校園口號諧音，因此被選為了智能體的形象。這一形象一經推出，便受到了學生們的喜愛。

除了形象可愛，“小承”智能體的功能也十分豐富。為了滿足不同年級學生的需求，學校將“小承”的功能進行了分開設計。操場旁的“智能體服務終端”主要面向低年級學生，包括科藝活動學習庫、AI學習、國畫鑒賞等多個功能模塊，每個模塊都以不同的互動方式對學生進行知識輸出。而教學樓中的“AI探究一體機”則更偏向學科研究，它采用了預訓練大模型作為基礎，通過大量數據的訓練，能夠更準確地理解和解答科學和藝術領域的問題。

在“AI探究一體機”上，學校還開發了特色功能——知識圖譜技術。智能體通過學習大量的教材、教學大綱等資源，對知識點進行細致的梳理和標注，并反饋給學生。這一技術不僅幫助學生構建了更清晰的思維體系，還讓他們在學習過程中更加得心應手。

“小承”智能體的出現，不僅讓課堂之內的教學更加生動有趣，還為傳統教學模式打開了無限可能。在歷史課上，學生們可以通過“小承”與古詩作者進行互動，仿佛穿越時空，親身體驗歷史之旅。而在學校文化節活動中，“小承”更是成為了學生們的學習伙伴，他們可以通過“國畫鑒賞”功能與智能體互動，學習國畫知識；還可以通過“AI學習”模塊和漢諾塔游戲開展挑戰賽，在競賽中激發學習熱情。

“小承”智能體還設有兩大登錄模式，一是學校師生實名登錄，記錄學生的學習情況和學習困惑；二是游客模式，面向社會開放使用。這一設計不僅讓更多人體驗到了數字賦能教育帶來的變化，還突破了校園的邊界，讓知識的普及更加廣泛。

育民中學在推出“小承”智能體的同時，也制定了《人工智能應用與管理規范》，對學校管理、教師與學生的應用方面提出了規范性要求。這一舉措不僅防止了師生過度依賴人工智能，還促進了批判性思維的養成，為“小承”智能體的健康成長提供了有力保障。