在2025年可持續(xù)全球領(lǐng)導(dǎo)者大會(huì)上海會(huì)場(chǎng)，諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主、斯坦福大學(xué)教授邁克爾·萊維特接受媒體專訪時(shí)，就人工智能對(duì)教育體系的沖擊提出驚人論斷：傳統(tǒng)學(xué)歷的象征意義正在被技術(shù)革新消解。這位科學(xué)界權(quán)威以科技行業(yè)變革史為切入點(diǎn)，指出當(dāng)知識(shí)獲取渠道發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變時(shí)，教育認(rèn)證體系面臨前所未有的挑戰(zhàn)。

"二十年前，大學(xué)文憑是通往專業(yè)領(lǐng)域的通行證；如今，人工智能讓知識(shí)獲取變得像呼吸一樣自然。"萊維特教授以比爾·蓋茨、馬克·扎克伯格等科技先驅(qū)的輟學(xué)經(jīng)歷為例，強(qiáng)調(diào)這些行業(yè)領(lǐng)軍者用實(shí)踐證明，突破性思維的價(jià)值遠(yuǎn)超課堂教育。他特別提到谷歌聯(lián)合創(chuàng)始人拉里·佩奇與謝爾蓋·布林，指出這對(duì)斯坦福校友的創(chuàng)業(yè)軌跡恰恰印證了"創(chuàng)新實(shí)踐優(yōu)于學(xué)歷認(rèn)證"的現(xiàn)代法則。

在闡述技術(shù)平權(quán)效應(yīng)時(shí)，萊維特描述了一個(gè)顛覆性場(chǎng)景：通過(guò)自然語(yǔ)言交互，不識(shí)字的人群也能借助AI工具完成復(fù)雜任務(wù)。這種知識(shí)獲取方式的民主化進(jìn)程，正在動(dòng)搖傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)構(gòu)建的知識(shí)壁壘。"當(dāng)AI能將語(yǔ)音指令轉(zhuǎn)化為專業(yè)解決方案時(shí)，文憑所代表的知識(shí)壟斷就失去了存在基礎(chǔ)。"他以醫(yī)療診斷為例，說(shuō)明未來(lái)普通用戶通過(guò)AI助手獲得的醫(yī)療建議，可能比部分醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)更精準(zhǔn)。

這位生物物理學(xué)家特別強(qiáng)調(diào)能力本位的重要性："在AI時(shí)代，判斷人才的標(biāo)準(zhǔn)將轉(zhuǎn)向三個(gè)維度：創(chuàng)造性思維、技術(shù)適配能力和持續(xù)學(xué)習(xí)意愿。"他預(yù)測(cè)，未來(lái)五年內(nèi)將出現(xiàn)大量"非學(xué)歷精英"，這些沒(méi)有傳統(tǒng)文憑的年輕人，憑借對(duì)AI工具的深度掌握和跨界創(chuàng)新能力，可能在科技、藝術(shù)、商業(yè)等領(lǐng)域取得突破性成就。

對(duì)于教育體系的轉(zhuǎn)型，萊維特提出尖銳質(zhì)疑："當(dāng)知識(shí)變得觸手可及，我們是否還需要用四年時(shí)間學(xué)習(xí)那些AI能瞬間調(diào)取的信息？"他建議高校重新定位教育目標(biāo)，將培養(yǎng)"人機(jī)協(xié)作智者"作為核心使命，而非繼續(xù)充當(dāng)知識(shí)倉(cāng)庫(kù)的角色。這種觀點(diǎn)與當(dāng)前全球教育改革的討論形成強(qiáng)烈共鳴，引發(fā)與會(huì)者對(duì)人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的深度思考。