近年來，一對一私人家教（以下簡稱“一對一”）在社交媒體上被描繪成一個高收入、看似輕松的行業，吸引了眾多目光。這類教師不隸屬于任何學校或教育機構，通過線上預約、線下授課的方式，憑借個人能力招收學生。

2021年“雙減”政策出臺后，大量教培機構倒閉，許多原教培行業從業者轉行成為義務教育階段學科類一對一私人家教。他們通過朋友圈、人脈、網絡招生，維持著課外補習班市場的運轉，瓜分了原本的“培優”市場。

然而，這個行業遠非外界所想象的那樣光鮮亮麗。從業者劉晉坦言，這是一個典型的二八法則行業，20%的名師壟斷了80%的收入，而剩下的80%從業者只能瓜分剩余的20%市場。和偶像、自媒體行業一樣，獨立老師必須獲得“流量”的支持，才能慢慢嶄露頭角，因此大部分從業者只維持溫飽水平。

2023年，教育部發布的《校外培訓行政處罰暫行辦法》明確規定，任何自然人和法人或者其他組織都不得在校外舉辦培訓機構，這讓義務教育階段的獨立老師徹底成為了“影子下”的職業。他們不能公開招攬客戶，只能竭盡全力私下招攬生源。

劉晉，27歲，上海的一名小學英語獨立老師，他的經歷頗具代表性。大學畢業后，他進入教培行業，成為一名K12領域的英語老師。“雙減”后，他轉型成為獨立老師，教授KET和PET課程，月收入穩定在2萬元左右，是同齡人中的高收入群體。然而，他形容自己“像是地下室的老鼠，不能見光”，甚至在遇到糾紛時，也無法有效維護自己的權益。

喬念雨，30歲，在三線城市做初中英語獨立老師，她帶了13個學生，進行1對3的小班教學。雖然每月收入超過7000元，遠超當地月均收入，但她對自己的工作閉口不談。她甚至不敢在朋友圈公開“招生”，以免被舉報。她的丈夫也辭去了地產行業的工作，成為初中數學、物理、化學的獨立老師，夫妻倆每月收入超過2萬元。

吳可，在安徽做初中數學獨立老師，她帶了十多個學生，經常需要備課到深夜，再根據學生的時間安排上課時間。盡管工作辛苦，但她表示，因為身份不被承認，享受不到老師的待遇，這讓她感到憤懣不平。

然而，這個行業也并非沒有希望。劉晉表示，雖然行業門檻高，存在二八法則，但只要做出名氣，就不愁沒人買課。他以自己為例，今年暑假，他每天工作時間超過12小時，月收入突破5萬元，達到了從業經歷的最高峰。

盡管如此，這個行業仍然充滿了不確定性。隨著政策的收緊，執法力度的加大，獨立老師們不得不更加低調。他們擔心被舉報，擔心被查處，甚至擔心自己的教學場所被查封。他們還沒有穩定的五險一金等保障，面對家長時也非常被動。

盡管如此，許多獨立老師仍然選擇留在這個行業。他們表示，這個行業相對自由，能夠兼顧理想和生活。對于一些人來說，這是他們能找到的最好出路。而對于另一些人來說，這是他們為了實現自我價值而堅持的道路。