教育部近期發布了針對中小學人工智能教育的兩份重要指南——《中小學人工智能通識教育指南（2025年版）》與《中小學生成式人工智能使用指南（2025年版）》，標志著我國正式將人工智能教育全面融入義務教育體系，旨在培養兼具理論素養與實踐能力的創新型人才。

《通識教育指南》著重于人工智能教育的普及與融合，鼓勵在中小學日常教學中采用項目式學習、案例分析、互動實踐等創新教學模式，以實現人工智能教育與現有課程體系的深度融合。這一舉措不僅是對創新人才培養戰略的積極響應，也向世界展示了中國在技術與教育結合方面的獨特視角與解決方案。

隨著技術的不斷進步，海亮科服等企業在教育領域的創新應用日益顯著。他們通過一系列軟硬件產品的迭代升級，將人工智能技術滲透到教學各個環節，優化知識傳授方式，拓展教學時間與空間。技術不再僅僅是信息傳遞的工具，而是成為了具有認知協同能力的教育活動主體之一，與教師、學生共同構建了一個全新的教育生態。

海亮科服的大模型技術尤為引人注目。該模型以智譜、文心等為基礎，結合各場景積累的教學資源，通過用戶應用數據訓練，最終生成了面向教師、學生及班主任的智能助手。這些AI智能體在解題、備課、評課、學習規劃等多個方面發揮巨大作用，有效減輕了師生的負擔，提升了教學效率與學習自主性。

在《使用指南》中，生成式人工智能在教學輔助方面的應用得到了明確。教師可以利用這類技術自動生成教學設計，為不同水平的學生提供個性化輔導方案，實現大規模個性化教學。鴻儒教研AI備課助手便是其中的佼佼者，它能一鍵美化課件、智能替換配圖，并生成分層輔導方案與說課稿，極大地解放了教師的生產力。

課中教學階段，鴻儒教研AI課堂顧問通過智能一體機收集的數據，實時生成課堂分析報告，為教師提供教學反思支持。這一功能打破了傳統聽課的時空限制，讓每一堂課都成為可優化的成長機會。課后，星學伴智慧學伴則針對作文批改等痛點，實現了AI初評、精準點撥與個性化資源推送的智能閉環，既提高了批改效率，又保證了教學的個性化。

生成式人工智能在教育管理場景中的應用也備受矚目。《使用指南》指出，可以利用這類技術創新教育評價體系，實現人機協同評價，但強調不能直接以AI輸出作為評價結論。星未來智能評語助手便是這一理念的實踐者，它能根據多元指標數據自動生成個性化學生評語，既保留了評價的個性化溫度，又大幅提升了效率。

海亮科服的成功實踐，不僅展現了技術在教育領域的巨大潛力，更體現了其對教育本質的深刻理解與尊重。他們通過將企業流程與教育基因相結合，以育人為導向，注重過程柔性，讓技術真正成為師生成長的伙伴。這種系統性方案不僅回答了人工智能時代如何培養人的問題，更為全球教育變革提供了寶貴的經驗與啟示。