三亞學院內海風輕拂，一場聚焦高等教育變革的國際論壇在此拉開帷幕。由吉利人才發展集團主辦、芯位教育承辦的此次活動，搭建起教育界與產業界對話的重要平臺。三亞市副市長尹承玲與國內外知名高校校長、專家，以及吉利控股集團董事長李書福、中國上市公司協會會長宋志平等企業家齊聚一堂，圍繞人工智能與全球化浪潮下中國高等教育的發展方向展開深入探討。

當前，人工智能正以驚人速度重塑各行業格局。在編程領域，機器已能完成頂尖程序員80%以上的工作量；科研領域，AlphaFold2僅用兩年便解析出人類需千年攻克的蛋白質結構，而傳統研究方式下，一位博士完成單一蛋白質研究需1至5年。這種技術變革對人才需求端產生劇烈沖擊，促使社會重新審視高等教育供給端的適應性。

與會專家指出，AI時代對工程科技人才提出全新要求。以汽車行業為例，智能化生產線、AI輔助研發、跨國協作等場景，需要既掌握產業知識又能持續學習、具備跨文化協作能力的創新型人才，而非僅會背誦理論或單一技術的技能型人才。這種轉變標志著"工程師紅利"正從數量積累轉向質量提升的新階段。

面對教育悖論——知識更新速度與人才培養周期的矛盾，吉利控股集團董事長李書福提出解決方案：通過與時俱進的教育創新，實現千人千面的個性化發展。他強調，教育應超越傳統模式，培養既能善用工具、超越工具，又能以意義驅動的完整個體。這一觀點與中關村龍門投資董事長徐井宏"教育核心是知識傳授、本領錘煉與人格塑造"的論斷形成呼應。

三全食品創始人陳澤民以三次創業經歷印證終身學習的重要性。從速凍食品到地熱開發再到核電池領域，每次突破都源于創新驅動。這種實踐印證了教育應賦予人的不僅是技能，更是應對變革的底氣與能力。古希臘蘇格拉底"產婆術"的教育哲學——引導主動思考而非給予答案，在此獲得現代詮釋。

吉利集團的教育探索始于1997年汽車產業初創期的人才危機。通過30年持續投入超百億元，構建起覆蓋中高職到專業研究生的多層次培養體系，累計培養超20萬畢業生，其中80%進入相關行業就業。面對AI時代挑戰，吉利創新提出"三個校園"理念：跨界校園將企業實戰場景引入課堂，通過"3+1""2+2"等聯合培養模式縮短學生職場適應期；跨區校園利用AI技術構建全球教育網絡，支持30余個國家和地區的多語言實時互動；跨線校園則依托芯位教育平臺，打造線上線下融合的智能教育生態。

三亞學院與吉利汽車集團合作的"繁星項目"成為跨界校園的典型案例。學生直接參與吉利銀河、領克等車型的營銷策劃、直播運營等實戰項目，在產業導師指導下完成從短視頻創作到實車講解的全流程訓練。這種"干中學"模式有效打通學術理論與實踐的壁壘，實現人才選拔與培養的前置化。

在全球化維度，吉利構建的跨國教育網絡已覆蓋五大洲，支持學生參與跨國項目實踐。籌建中的芯位人工智能學院將聚焦智能駕駛、智能制造等領域，培養既懂產業邏輯又掌握AI技術的復合型人才。這種產教融合模式形成教育服務產業、產業反哺教育的良性循環。

李書福的教育理念蘊含三層內核：非營利性的公益底色確保教育純粹性；產業協同邏輯實現技術賦能與人才培養的雙向驅動；以人為本導向尊重個體發展差異。這種模式既傳承中國傳統教育精髓，又契合AI時代需求，華為ICT學院、茅臺學院等企業的教育實踐與之形成共鳴。