近期，社交媒體上廣泛流傳著一則關(guān)于某銀行私人銀行部門(mén)推出“2025菁英實(shí)習(xí)計(jì)劃”的消息。據(jù)稱(chēng)，新客戶(hù)存入1000萬(wàn)元、存量客戶(hù)存入500萬(wàn)元，即可為子女爭(zhēng)取到包括多家知名企業(yè)在內(nèi)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。盡管該銀行客服回應(yīng)稱(chēng)報(bào)名已經(jīng)結(jié)束，但此事依然引起了公眾的廣泛關(guān)注。

這一消息雖未明確點(diǎn)出涉事企業(yè)的名稱(chēng)，但根據(jù)業(yè)內(nèi)人士的分析，其真實(shí)性頗高。在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的背景下，此類(lèi)“不公平現(xiàn)象”顯得尤為刺眼，引發(fā)了激烈的討論。然而，值得注意的是，由于涉及的是私營(yíng)企業(yè)且崗位為實(shí)習(xí)性質(zhì)，這種行為在法律層面或許并不構(gòu)成違規(guī)。

事實(shí)上，金錢(qián)與關(guān)系換取實(shí)習(xí)乃至全職崗位的現(xiàn)象在金融界早已屢見(jiàn)不鮮。有業(yè)內(nèi)人士透露，在其從業(yè)期間，無(wú)論是中資還是外資金融機(jī)構(gòu)，每年都會(huì)有“VIP實(shí)習(xí)生”的存在。這些實(shí)習(xí)生背景深厚，有些僅為了豐富簡(jiǎn)歷，而有些則能真正參與到工作中。更有甚者，曾有高中畢業(yè)即將進(jìn)入大學(xué)的少年被安排進(jìn)金融機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，為未來(lái)進(jìn)入更知名企業(yè)鋪路。

對(duì)于全職崗位而言，此類(lèi)交換行為尚存在一定的合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)。但實(shí)習(xí)崗位則大不相同，尤其是那些不支付工資或僅支付基本補(bǔ)貼的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)生并非正式員工，他們所需的無(wú)非是一份實(shí)習(xí)證明或在簡(jiǎn)歷上留下實(shí)習(xí)上司的聯(lián)系信息。因此，國(guó)內(nèi)金融業(yè)早已形成了一條“付費(fèi)換實(shí)習(xí)記錄”的黑色產(chǎn)業(yè)鏈。一些黑中介通過(guò)收取學(xué)生的費(fèi)用，賄賂金融機(jī)構(gòu)從業(yè)者，為實(shí)習(xí)生換取實(shí)習(xí)經(jīng)歷，甚至無(wú)需到崗。

實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的不平等現(xiàn)象對(duì)于大學(xué)生而言早已是公開(kāi)的秘密。然而，在以往市場(chǎng)增量較大的時(shí)期，這種不平等并未引起廣泛關(guān)注。隨著互聯(lián)網(wǎng)大廠(chǎng)進(jìn)入降本增效階段，實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)逐漸減少，競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈。與此同時(shí)，后疫情時(shí)代大學(xué)授課方式的改變以及生成式AI的流行，進(jìn)一步加劇了實(shí)習(xí)崗位的稀缺性。

在這樣的背景下，越來(lái)越多的學(xué)生難以找到實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，而那些擁有父輩關(guān)系的“牛人”卻能輕松獲得頂級(jí)企業(yè)的實(shí)習(xí)。這種反差感和失落感在近年來(lái)愈發(fā)強(qiáng)烈，引發(fā)了公眾對(duì)于社會(huì)階層固化的擔(dān)憂(yōu)。

回顧過(guò)去，當(dāng)實(shí)習(xí)崗位過(guò)剩時(shí)，老師甚至不得不出臺(tái)規(guī)定限制學(xué)生因?qū)嵙?xí)而翹課。然而，如今的大學(xué)校園里，人人有實(shí)習(xí)已成為值得慶賀的事情。如果有老師提出“找實(shí)習(xí)不能拖累學(xué)業(yè)”，恐怕會(huì)被視為與時(shí)代脫節(jié)。

事實(shí)上，“階級(jí)固化”的討論已持續(xù)多年。但經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)告訴我們，只有在存量市場(chǎng)上，階級(jí)固化才最為明顯。而在增量市場(chǎng)上，新富者的涌現(xiàn)會(huì)不斷打破固化的節(jié)奏。值得注意的是，需要存入巨額資金才能為子女安排實(shí)習(xí)的富人，或許并不能算是“特別富裕”，而只是“一般富裕”罷了。

該事件也引發(fā)了公眾對(duì)于教育公平的深思。在名校學(xué)歷和名企實(shí)習(xí)經(jīng)歷成為求職敲門(mén)磚的今天，那些缺乏資源和背景的學(xué)生如何在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，成為了亟待解決的問(wèn)題。

盡管該銀行已回應(yīng)稱(chēng)實(shí)習(xí)計(jì)劃報(bào)名結(jié)束，但此事所引發(fā)的討論和思考卻遠(yuǎn)未結(jié)束。如何打破階層壁壘，實(shí)現(xiàn)教育公平和就業(yè)公平，需要社會(huì)各界的共同努力。

同時(shí)，該事件也提醒我們，在追求個(gè)人發(fā)展的道路上，誠(chéng)信和努力同樣重要。只有通過(guò)自己的努力和實(shí)力獲得的成就，才是真正值得驕傲的。

在未來(lái)的日子里，我們期待看到更多憑借自身實(shí)力獲得成功的年輕人，也希望社會(huì)能夠?yàn)樗麄兲峁└嗟墓綑C(jī)會(huì)和平臺(tái)。