近日，一名美國東北大學的學生，艾拉·斯臺普頓，在審視課堂講義時遭遇了一個意想不到的發現：她的商業課程教授里克·阿羅伍德竟然使用了ChatGPT來生成講義內容。這一發現讓斯臺普頓深感震驚，因為阿羅伍德教授曾在課堂上多次告誡學生不要依賴AI。
斯臺普頓在仔細翻閱講義時，發現了多處ChatGPT特有的引用痕跡、拼寫錯誤以及一些圖像中的異常肢體，這些跡象都表明講義中有AI的參與。面對這一情況，斯臺普頓決定采取行動，她多次與學校管理層溝通，并正式提出了退還8000美元學費的要求，但遺憾的是，學校最終拒絕了她的申請。
此事引起了廣泛關注，《紐約時報》也對此進行了報道。然而，在教育界內部，對于教授使用AI的行為，人們的看法并不一致。俄亥俄大學的英語教師兼AI研究員保羅·肖夫林就認為，學生們對使用AI的教授反應過激，將其視為“怪物”是荒謬的。他強調，課堂上對AI的使用并沒有統一的標準，應視具體情況而定。
與此同時，職場上對AI的使用也開始受到越來越多的質疑。杜克大學的一項最新研究表明，使用AI的員工在同事中的社會評價往往會受到影響。盡管AI能夠提高工作效率，但其帶來的社會成本也不容忽視。
面對學生的質疑和輿論的壓力，阿羅伍德教授也表達了自己的看法。他承認，使用AI工具是為了讓講座內容更加新穎，但他在使用過程中沒有認真檢查輸出結果，導致了一些明顯的錯誤。阿羅伍德教授表示，現在回想起來，他希望自己能夠更加謹慎地審查這些內容。同時，他也認為教授們在使用AI時應該更加小心，并在使用時向學生明確披露相關信息。阿羅伍德教授希望，自己的這次經歷能夠成為其他教授的教訓。
