為提升青少年對人工智能技術(shù)的認(rèn)知與實踐能力，北京市1400余所中小學(xué)在新學(xué)期全面啟動人工智能通識教育項目。該課程覆蓋小學(xué)至高中全學(xué)段，通過階梯式設(shè)計幫助學(xué)生逐步掌握AI基礎(chǔ)理論、應(yīng)用技能及倫理責(zé)任意識，形成從認(rèn)知到創(chuàng)新的能力培養(yǎng)閉環(huán)。

根據(jù)教育部門制定的課程標(biāo)準(zhǔn)，各校需保證學(xué)生每年接受不少于8課時的人工智能專題教育。課程內(nèi)容涵蓋三大核心模塊：AI技術(shù)原理與思維訓(xùn)練、智能工具應(yīng)用實踐、技術(shù)倫理與社會影響分析。通過理論講解與實操結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生不僅學(xué)會使用AI工具，更能辯證思考技術(shù)發(fā)展對社會的影響。

課程實施采用"雙軌制"模式，學(xué)校既可開設(shè)獨(dú)立AI課程，也能將教學(xué)內(nèi)容融入信息科技、通用技術(shù)等現(xiàn)有學(xué)科。這種靈活設(shè)置既保持了知識體系的連貫性，又避免了不同課程間的重復(fù)交叉。例如，小學(xué)階段側(cè)重圖形化編程與AI創(chuàng)作啟蒙，初中引入智能設(shè)備交互設(shè)計，高中則開展基礎(chǔ)機(jī)器學(xué)習(xí)算法實踐。

在教學(xué)方式上，項目制學(xué)習(xí)成為主要載體。學(xué)生通過參與智能繪本創(chuàng)作、簡易機(jī)器人開發(fā)等實踐活動，在解決真實問題的過程中培養(yǎng)計算思維與創(chuàng)新能力。某重點(diǎn)中學(xué)試點(diǎn)數(shù)據(jù)顯示，參與課程的學(xué)生在信息處理效率、團(tuán)隊協(xié)作能力等方面均有顯著提升。

劃重點(diǎn)：